3.1 Preparar

3.1.1 Datos cualitativos:

En consideración de que al estar presente en la entrevista se cuenta con una mayor información que solo leyendo su transcripción cualquier anotación que dé cuenta del ambiente anímico de la entrevista o del gesto que acompaña alguna frase es bienvenida. También es importante subir la pauta de la entrevista si es que existe. Asimismo, aquellos investigadores que hacen un análisis mediante codificación tienen registro del proceso por el cual llegaron a los códigos utilizados para la categorización de la información. Además, esto puede ser complementado con la descripción de las discusiones que surgieron entre el equipo de investigación para establecer tales códigos y el esquema de análisis (Kapiszewski and Karcher 2019).

Igualmente, necesario es cambiar en el texto y/o audio lo que sea necesario para que los sujetos de investigación no puedan ser identificados, de ser necesario. También es conveniente compartir el cuaderno de campo de la investigación.

Esta información bien almacenada no solo ayudara a las ciencias sociales por su apoyo con información a otros investigadores, sino que conjuntamente es un gran aporte a la formación de los estudiantes sobre como investigar cualitativamente, pues estos materiales permiten una aproximación más concreta al proceso de investigación cualitativo Bishop and Kuula-Luumi (2017).

3.1.1.1 Confidencialidad en datos cualitativos

Respecto a la confidencialidad de los datos ICPSR recomienda que: antes de enviar datos cualitativos a un archivo, los depositantes de datos deben tener cuidado de eliminar la información que permita identificar a cualquiera de sus sujetos de investigación. Este proceso se puede hacer menos arduo creando un esquema para anonimizar antes de la recopilación de datos y anonimizando los datos a medida que se crean los archivos cualitativos para el análisis.

Los siguientes son ejemplos de modificaciones que se pueden hacer a los datos cualitativos para asegurar confidencialidad del encuestado (Marz y Dunn 2000):

• Reemplazar nombres reales con texto generalizado. Por ejemplo, “John” se puede cambiar a “tío” o “Sra. Briggs”a“ maestro ”. Se puede incluir más de una persona con la misma relación con el encuestado para representar a cada individuo único, por ejemplo, amigo1, amigo2. La información demográfica también se puede sustituir por los nombres reales de las personas, por ejemplo, “John” se puede cambiar a “M / W / 20” para hombres, blancos, 20 años. Se pueden utilizar seudónimos; sin embargo, es posible que no sean tan informativos para los usuarios futuros como otros métodos de reemplazo de nombres. Tenga en cuenta que los nombres reales también pueden ser nombres de tiendas, nombres de instalaciones para menores, sistemas de transporte, nombres de programas, nombres de vecindarios u otra ubicación geográfica y sus siglas o apodos conocidos y / o de uso frecuente.

• Reemplazar fechas. Las fechas que se refieren a eventos específicos, especialmente fechas de nacimiento o eventos relacionados con el sistema de justicia penal, deben reemplazarse con algún marcador general para la información, por ejemplo, “mes”, “mes / año” o “mm / dd / aa”.

• Eliminar elementos únicos y / o publicitados. Si el elemento no se puede generalizar usando una de las opciones anteriores, es posible que sea necesario eliminar todo el texto y marcarlo explícitamente como tal, por ejemplo, usando “descripción del evento eliminado” o puntos suspensivos (“…”) como un general indicador.

Dado que los investigadores están más familiarizados con sus datos, se les pide que utilicen su juicio sobre si cierta información cualitativa en combinación con el resto del texto o información cuantitativa relacionada podría permitir la identificación de un individuo.

Los depositantes de datos deben documentar cualquier modificación para enmascarar información confidencial en los datos cualitativos. Esto garantizará que el personal del archivo no realice cambios innecesarios en las modificaciones del investigador cuando realice su revisión de confidencialidad. Tal Por tanto, la información también se pondrá a disposición de los usuarios secundarios de los datos para ayudarles a utilizarlos.

3.1.1.2 Formatos para datos cualitativos

En términos de formato es necesario seguir dos principios que en ocasiones pueden ser contrapuestos. En primer lugar, es necesario almacenar la información en formatos que sean ampliamente compartidos y utilizados en el campo de investigación. En segundo lugar, es necesario guardar los datos en formatos libres, que, si bien no siempre son utilizados, a diferencia de los formatos propietarios pueden ser abiertos por personas de distintos países y hacen los datos perdurables incluso después de que el formato ampliamente sea desechado. Para cumplir con ambas exigencias se recomienda subir los documentos en distintos formatos. Para crear los documentos .txt se puede utilizar Blog de Notas.

Formatos para documentos de texto:

  • Portable Document Format (.pdf)

  • Archivo de Texto (.txt)

Formatos para grabaciones:

  • Moving Picture experts group audio layer 3 (.mp3)

  • Oh Great Garbage (.ogg)

Formatos para imágenes:

  • Portable Network Graphics (.png)

  • Joint Photographic Experts Group (.jpg)

3.1.2 Datos cuantitativos:

Para resguardar a la calidad de los datos cuantitativos ICPSR propone, entre otros, los siguientes puntos:

3.1.2.0.1 Errores de codificación

Verifique cuidadosamente la coherencia entre las respuestas del cuestionario y los valores en la base de datos para el primer 5 a 10 por ciento de los registros de datos creados y luego elija registros aleatorios para controles de calidad. Posteriormente, puede realizar análisis descriptivos de distribución para evaluar si existen valores atípicos atribuibles a errores de codificación (p ej. 66 en la variable hijos en vez de 6). El uso de computadores y programas de encuesta y codificación puede ayudar a disminuir estos errores.

3.1.2.0.1.1 Recodificación automática

Deje que la computadora realice codificaciones y rectificaciones complejas si es posible. Por ejemplo, para crear una serie de variables que describen la estructura familiar, escriba un código de computadora para realizar la tarea. Los códigos de computadora no solo son precisos si las instrucciones son precisas, sino que también pueden también se puede cambiar fácilmente para corregir un error lógico o de programación. Incluya en la documentación los códigos utilizados para la recodificación.

3.1.2.0.1.2 Consistencia

Evalué la coherencia entre las variables, identificando a quienes poseen combinaciones incoherentes. Por ejemplo, si alguien señala que su hijo no asiste a la escuela y luego responde preguntas sobre la escuela.

3.1.2.0.2 Identificadores individuales y grupales

Proporcione variables identificadoras suficientes. Es fundamental que cada sujeto posea un id, además si la encuesta es longitudinal se puede proporcionar, junto al id de encuestado, un id por cada ocasión que contesta la encuesta. Otros identificadores dependen del tema del estudio, por ejemplo, si se trabaja con escuelas, verifique que cada escuela tiene un identificador id-escuela. Si trabaja con encuestados de modo tal que dos o más son de la misma familia y cada encuestado corresponde a un núcleo familiar, indique un id para familia.

3.1.2.0.3 Nombres de Variables

El nombre de la variable será con lo que más se trabajara con los datos, por ende, deben ser claros y utilizables por distintitos softwares.

Existen distintos estandartes para elegir los nombres de las variables.

  1. El primero consiste asignar un numero único anteponiendo una V de modo tal que, siendo n el número de variables, las variables se nombran como Vn según su posición (p ej. V0001, v0002,…Vn). Se antepone la V por que los softwares en general no permiten nombres de variables con solo caracteres números.

  2. El segundo modo utiliza letras y números para agrupar las variables según escalas o temas (p. ej. Q1,Q2a,Q2b), si bien es un sistema que entrega más información, no informa sobre el contenido.

3.El tercero consiste en utilizar abreviaturas nemotécnicas, es decir, nombres cortos de variables que representan el significado sustantivo de las variables facilitando su memorización y comprensión. Por ejemplo educpadr como “Educación del Padre”. Este tipo de nombres podrían ayudar a disminuir los errores en los análisis producidos por agregar una variable incorrecta en el código. El problema es que con la limitación de caracteres de los softwares es difícil generar abreviaturas arbitrarias que sean ampliamente reconocibles por un público diverso.

  1. El cuarto consiste en Abreviaciones compartidas y registradas. Un sistema de raíces y sufijos. Por ejemplo, todas las variables que tienen que ver con la educación pueden tener la raíz ED, y podría expresarse “Educación del Padre” como FAED, siendo esta nomenclatura previamente documentada. Esto implica una planificación previa y capacidad de organización para compartir las abreviaturas, así como herramientas para facilitar el encontrar las abreviaturas correctas en la biblioteca o documento de sufijos y prefijos.

En consideración de estas opciones expuestas por ICPSR, se recomienda utilizar la tercera, puesto que cumple con la cualidad de la primera y la segunda de identificar las variables de modo único, a la vez que cumple con el criterio de hacer más comprensible y fácil de recordar.

Junto a lo señalado por ICPSR, consideramos que al crear un nombre de la variable este debe ser utilizable por los distintos softwares comúnmente utilizados como SPSS, STATA y R. En vista de lo anterior sugerimos:

  • Dos variables no pueden tener el mismo nombre

  • No utilizar más de 12 caracteres en el nombre

  • Empezar con una letra

  • Deben ser solo alfanuméricos (Números y letras, sin símbolos . ; , : “ $ @)

  • En minúscula

  • No utilizar la letra ñ, remplazarlo por gn (agnos, en vez de años)

  • Remplazando espacios por guion bajo. (edad_rec)

3.1.2.0.3.1 Etiquetas de variables

las variables deben ser correctamente etiquetadas. Las etiquetas deben partir con el número del ítem en el cuestionario para poder asociarlo. Luego debe darse información sobre el contenido de la variable o ingresar directamente la pregunta realizada al encuestado.

Considerando las limitaciones de caracteres de los softwares, en base a manuales universitarios de SPSS y STATA, se sugiere que las etiquetas de las variables no superen los 120 caracteres.

3.1.2.0.4 Codificación

  • Variables de identificación. Proporcione campos al comienzo de cada registro para acomodar todas las variables de identificación. Las variables de identificación a menudo incluyen un número de estudio único y un número de encuestado para representar cada caso.

  • Categorías de código. Las categorías de códigos deben ser mutuamente excluyentes, exhaustivas y estar definidas con precisión. Cada respuesta de la entrevista debe encajar en una y solo una categoría. La ambigüedad provocará dificultades de codificación y problemas con la interpretación de los datos.

  • Conservación de la información original. Codifique tantos detalles como sea posible. Registrar datos originales, como edad e ingresos, es más útil que colapsar o poner entre corchetes la información. Con datos originales o detallados, los analistas secundarios pueden determinar otros paréntesis significativos por sí mismos en lugar de limitarse a los elegidos por otros.

  • Preguntas cerradas. Las respuestas a las preguntas de la encuesta que están precodificadas en el cuestionario deben conservar este esquema de codificación en los datos legibles por máquina para evitar errores y confusiones.

  • Preguntas de final abierto. Para los ítems abiertos, los investigadores pueden usar un esquema de codificación predeterminado o revisar las respuestas iniciales de la encuesta para construir un esquema de codificación basado en las categorías principales que surgen. Cualquier esquema de codificación y su derivación deben informarse en la documentación del estudio.

  • Respuestas codificadas por el usuario. Cada vez más, los investigadores envían el texto completo de las respuestas a las preguntas abiertas a los archivos para que los usuarios puedan codificar estas respuestas ellos mismos. Debido a que dichas respuestas pueden contener información confidencial, deben ser revisadas por riesgo de divulgación y, si es necesario, tratadas por archivos antes de su publicación.

  • Comprobar codificación. Es una buena idea verificar o verificar el código de algunos casos durante el proceso de codificación, es decir, repetir el proceso con un codificador independiente. Por ejemplo, si se asigna más de un código a la respuesta de una entrevista, esto resalta problemas o ambigüedades en el esquema de codificación. Esta codificación de verificación proporciona un medio importante de control de calidad en el proceso de codificación.

  • Serie de respuestas. Si una serie de respuestas requiere más de un campo, organizar las respuestas en clasificaciones importantes significativas es útil. Respuestas dentro de cada especialidad categoría se les asigna el mismo primer dígito. Los dígitos secundarios pueden distinguir específicos respuestas dentro de las categorías principales. Tal esquema de codificación permite el análisis de los datos utilizando agrupaciones amplias o categorías más detalladas.

3.1.2.0.5 Identificar Casos perdidos

ICPSR no establece un modo determinado de identificar los perdidos, aunque señala las ventajas y desventajas de distintos tipos de codificación. Igualmente sugiere distintos tipos de perdidos que deben ser identificados. Cabe destacar que, como regla general para la preservación, los perdidos se deben codificar del modo más similar a las categorías de las variables, de modo tal que una variable numérica de un digito se indica con (8,9) y una variable categórica con alternativas de texto con (“No sabe”, “No responde”)

  • Rechazo / Sin respuesta. El sujeto se negó explícitamente a responder una pregunta o no la respondió cuando debería haberlo hecho.

  • No lo sé. El sujeto no pudo responder una pregunta, ya sea porque no tenía una opinión o porque la información requerida no estaba disponible (por ejemplo, un encuestado no pudo proporcionar los ingresos familiares en dólares del año anterior).

  • Error de proceso. Por alguna razón, no hay respuesta a la pregunta, aunque el sujeto proporcionó una. Esto puede resultar de un error del entrevistador, codificación incorrecta, falla de la máquina u otros problemas.

  • No aplica. Al sujeto nunca se le hizo una pregunta por alguna razón. A veces, esto se debe a patrones de omisión después de preguntas de filtro, por ejemplo, a los sujetos que no están trabajando no se les pregunta sobre las características del trabajo. Otros ejemplos de inaplicabilidad son los conjuntos de elementos solicitados solo de submuestras aleatorias y los solicitados a un miembro de un hogar, pero no a otro.

  • Sin coincidencia. Esta situación surge cuando los datos se obtienen de diferentes fuentes (por ejemplo, un cuestionario de encuesta y una base de datos administrativa) y no se puede localizar la información de una fuente.

  • Datos no disponibles. La pregunta debería haberse formulado al encuestado, pero por un por otro motivo distinto de los enumerados anteriormente, no se dio ni registró ninguna respuesta.

Considerando las ventajas y desventajas de las distintas formas de codificación se sugiere a título personal utilizar valores perdidos con valores altos en negativo de modo tal que sean estándar para todas las variables y no sean confundible con los valores posibles de dichas variables. Se propone utilizar los siguientes valores perdidos, usando numéricos o caracteres según corresponda.

Código de texto Código numérico
No responde -999
No sabe -998
Error de Proceso -997
No aplica -996
Sin coincidencia -995
No disponible -994

Para obtener información adicional sobre datos georreferenciados e imputaciones revise directamente la guía ofrecida por ICPSR disponible en este vinculo

References

Bishop, Libby, and Arja Kuula-Luumi. 2017. “Revisiting Qualitative Data Reuse: A Decade On.” SAGE Open 7 (1): 215824401668513. https://doi.org/10.1177/2158244016685136.

Kapiszewski, Diana, and Sebastian Karcher. 2019. “Transparency in Practice in Qualitative Research.” Preprint. Politics and International Relations. https://doi.org/10.33774/apsa-2019-if2he-v2.